当前,随着人们生活条件的不断改善,家长对孩子的教育和培养愈加重视,有些家长只盯着孩子的学业成绩,常对孩子说:“你只要把书读好,其他什么事都不要做”,忽略了孩子的身心健康和发展,把孩子养成了大事干不来,小事不想做的“负二代”。隔代教养留守儿童的家长往往过分溺爱孩子,将本该家长承担的养成教育、安全教育等主体责任统统推给学校和老师,忽视对孩子的陪伴及督导,造成了学校教育与家庭教育的脱节、扯皮。
为了推进解决这些问题,我校根据校情,勇于探索,在充分调研的基础上,制定了相应的工作方案,打开三扇门,让教师、学生、家长三方互动,促进家校共育,协同发展。
一、打开家门,让教师指导家庭教育
学生教育不易,家长教育更难。我校在每年开学初即召开家校共育会议,并邀请部分家长参与会议,共商家校共育良策。学校把家校教育列入学校工作的重要议事日程,要求教师要充分认识家庭教育的重要性,充分意识到自己的教育主体责任。同时我校据情编写了《中学生成长手册》,确定了具体内容,要求学生根据手册认真如实填写成长过程中的具体做法和想法,教师协同家长指导学生制定学习成长方案。在制定成长目标时,因人而异,让孩子在正面引领下,通过自主努力,分步实现成长目标。教师和家长适时跟进,注重过程的督导,了解孩子在学习成长过程中遇到的困惑,并及时给予必要的支持和帮助,让孩子在和谐的氛围中自觉主动参与学习、快乐生活。
我校每周利用班会课,请表现好的孩子上台介绍经验,做得不够好的也上台说明。并邀请家长参与。每月进行评比,从养成教育、身心健康、学业发展、艺术素养、综合实践五个方面评选五星学生。学校与家长如实兑现与孩子商定的奖惩方案。
在疫情期间,我校积极办好线上、线下结合的家长学校,每天及时和家长进行沟通,咨询家长对线上教学的意见和建议,积极改进工作方案和教学措施。及时推送学生同步学习资源及做得好的家庭教育案例;组织家长与学生同看安全教育、养成教育等视频,为每一个孩子学习生活成长建立电子档案,实现了大手拉小手、小手拉大手、家长与孩子共同进步的教育目标。
二、打开校门,让家长助力学校教育
由于我校重视家校共育工作,促进了学校可持续发展。十年来的办学,我们紧紧依靠家长,信赖家长,使我校办学名声鹊起,受到社会各界的好评。成功的办学经验之一,就是让家长参与治校,助力学校教育。
我校及时组织成立了家委会,选拔了一大批责任心强、有担当、有能力、且热心这项工作的家长组成家委会,并在广泛征求意见的基础上,据情制定了家委会工作方案,对活动的时间、地点、议事主题均作了具体确定,保证了工作顺畅进行。
我校建立了校级家长委员会,每个班级都有家长代表参加,将家长委员会纳入学校日常管理工作中。每天在校级家委群推送家庭教育相关资源,如实行进出校门的打卡制度、请假手续完备制度、就寝、洗澡、就餐等方面的相关规定,均由班级家委会推送至班级家委群中,做到信息及时、明晰、畅达。
在制定学校发展规划、课程资源的选用等重大事件中,我校特邀部分家长参与,共谋发展之策,共商发展之计;同时欢迎家长参与学校管理,如监管超市、食堂服务及收费情况、协助学校维持学生上下学秩序等。
由于打开校门,实行开门办学,让家长助力学校教育教学管理,学校走上了良性发展的快车道。
三、打开心门,让孩子快乐健康成长
由于应试教育尚存,大多数家长只注重孩子的学业,漠视孩子的身心健康。孩子在校学习结束后,有的家长还强行孩子上补习班,也不管孩子是否喜欢,全然不顾孩子的个性特长,严重影响了孩子的身心健康。
在学校,所有的孩子同一本书,同样的作业、同样的要求,在基础差的班级每次考试没有一个学生及格,老师仍然按课程标准,不顾学情地教学。种种情况导致很多学生学业成绩无法提高,而且学生变得愈发脆弱、焦虑、叛逆。
为了解决这一问题,我校利用每周五课外活动时,让孩子对照《中学生成长手册》逐项反思,通过自评及互评后,写出成长周记,小结成长的收获与感悟,并向老师倾诉心声。比如某老师讲课太快,听不懂;某学科作业太多,且有重复现象;晚上就寝时,某寝室纪律不好;家庭中出了什么状况影响学习等。班主任通过查阅成长周记了解真实情况后,及时与相关科任老师或家长沟通,及时帮助学生解决实际问题。
另外,我们还鼓励学生每月给家长写一封家书,及时向家长汇报学习与成长情况及内心深处的一些想法,要求讲真话,诉真情,鼓励学生打开心门,力求得到家长的理解和助力。
在教育教学过程中,只要学校、家长、学生三方形成教育合力,相互支持、相互促进,方能营造孩子快乐学习,健康成长的良好环境。
2020.10.23
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