当前，随着人们生活条件的不断改善，家长对孩子的教育和培养愈加重视，有些家长只盯着孩子的学业成绩，常对孩子说：“你只要把书读好，其他什么事都不要做”，忽略了孩子的身心健康和发展，把孩子养成了大事干不来，小事不想做的“负二代”。隔代教养留守儿童的家长往往过分溺爱孩子，将本该家长承担的养成教育、安全教育等主体责任统统推给学校和老师，忽视对孩子的陪伴及督导，造成了学校教育与家庭教育的脱节、扯皮。

为了推进解决这些问题，我校根据校情，勇于探索，在充分调研的基础上，制定了相应的工作方案，打开三扇门，让教师、学生、家长三方互动，促进家校共育，协同发展。

一、打开家门，让教师指导家庭教育

学生教育不易，家长教育更难。我校在每年开学初即召开家校共育会议，并邀请部分家长参与会议，共商家校共育良策。学校把家校教育列入学校工作的重要议事日程，要求教师要充分认识家庭教育的重要性，充分意识到自己的教育主体责任。同时我校据情编写了《中学生成长手册》，确定了具体内容，要求学生根据手册认真如实填写成长过程中的具体做法和想法，教师协同家长指导学生制定学习成长方案。在制定成长目标时，因人而异，让孩子在正面引领下，通过自主努力，分步实现成长目标。教师和家长适时跟进，注重过程的督导，了解孩子在学习成长过程中遇到的困惑，并及时给予必要的支持和帮助，让孩子在和谐的氛围中自觉主动参与学习、快乐生活。

我校每周利用班会课，请表现好的孩子上台介绍经验，做得不够好的也上台说明。并邀请家长参与。每月进行评比，从养成教育、身心健康、学业发展、艺术素养、综合实践五个方面评选五星学生。学校与家长如实兑现与孩子商定的奖惩方案。

在疫情期间，我校积极办好线上、线下结合的家长学校，每天及时和家长进行沟通，咨询家长对线上教学的意见和建议，积极改进工作方案和教学措施。及时推送学生同步学习资源及做得好的家庭教育案例；组织家长与学生同看安全教育、养成教育等视频，为每一个孩子学习生活成长建立电子档案，实现了大手拉小手、小手拉大手、家长与孩子共同进步的教育目标。

二、打开校门，让家长助力学校教育

由于我校重视家校共育工作，促进了学校可持续发展。十年来的办学，我们紧紧依靠家长，信赖家长，使我校办学名声鹊起，受到社会各界的好评。成功的办学经验之一，就是让家长参与治校，助力学校教育。

我校及时组织成立了家委会，选拔了一大批责任心强、有担当、有能力、且热心这项工作的家长组成家委会，并在广泛征求意见的基础上，据情制定了家委会工作方案，对活动的时间、地点、议事主题均作了具体确定，保证了工作顺畅进行。

我校建立了校级家长委员会，每个班级都有家长代表参加，将家长委员会纳入学校日常管理工作中。每天在校级家委群推送家庭教育相关资源，如实行进出校门的打卡制度、请假手续完备制度、就寝、洗澡、就餐等方面的相关规定，均由班级家委会推送至班级家委群中，做到信息及时、明晰、畅达。

在制定学校发展规划、课程资源的选用等重大事件中，我校特邀部分家长参与，共谋发展之策，共商发展之计；同时欢迎家长参与学校管理，如监管超市、食堂服务及收费情况、协助学校维持学生上下学秩序等。

由于打开校门，实行开门办学，让家长助力学校教育教学管理，学校走上了良性发展的快车道。

三、打开心门，让孩子快乐健康成长

由于应试教育尚存，大多数家长只注重孩子的学业，漠视孩子的身心健康。孩子在校学习结束后，有的家长还强行孩子上补习班，也不管孩子是否喜欢，全然不顾孩子的个性特长，严重影响了孩子的身心健康。

在学校，所有的孩子同一本书，同样的作业、同样的要求，在基础差的班级每次考试没有一个学生及格，老师仍然按课程标准，不顾学情地教学。种种情况导致很多学生学业成绩无法提高，而且学生变得愈发脆弱、焦虑、叛逆。

为了解决这一问题，我校利用每周五课外活动时，让孩子对照《中学生成长手册》逐项反思，通过自评及互评后，写出成长周记，小结成长的收获与感悟，并向老师倾诉心声。比如某老师讲课太快，听不懂；某学科作业太多，且有重复现象；晚上就寝时，某寝室纪律不好；家庭中出了什么状况影响学习等。班主任通过查阅成长周记了解真实情况后，及时与相关科任老师或家长沟通，及时帮助学生解决实际问题。

另外，我们还鼓励学生每月给家长写一封家书，及时向家长汇报学习与成长情况及内心深处的一些想法，要求讲真话，诉真情，鼓励学生打开心门，力求得到家长的理解和助力。

在教育教学过程中，只要学校、家长、学生三方形成教育合力，相互支持、相互促进，方能营造孩子快乐学习，健康成长的良好环境。

2020.10.23