时刻不忘激发孩子向善的力量
来源：未知
日期：2019-12-13 08:15 点击次数：
人之所以为人，在于不同于其他动物单纯受饮食、繁殖、愤怒等原始冲动的驱使行事，而能够在“人性”的指引下，尊崇文明社会的法律和道德准则来行事。对他人的生命和健康权益保持起码的敬畏之心，可谓人性的最基本内涵之一。正因如此，当看到一些未成年人无故遭受侵害，公众才会如此痛心与愤慨，更让人震惊的是，有的施暴者居然是未成年人。
云南开远某幼儿园师生被液体喷伤；四川仁寿一初中教师被学生用砖块砸伤20天未苏醒......最近广受舆论关注的几起发生在校园围墙之内的涉暴行为，触及了无数公众的情感底线。一些个案的恶劣程度，甚至让不少网民发出了“人性何在”的喟叹。
何谓教育？许慎在《说文解字》中解释道:“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”中国古人早就指明了教育的基本方式和目的：以身作则，使其向善。
到了近代，德国哲学家康德认为“人是唯一需要教育的动物”，这话一方面肯定了人的价值，教育的价值，同时点出了人性与教育之间的紧密联系:教育要注重滋养“人性”， 抑制其动物性，尤其是“恶”的基因。
“人之初，性本善。”在现实生活中，在少年儿童成长的过程中，难免从各种渠道侵染到“恶”的因子，以校园欺凌为代表的各类发生在青少年学生中的涉暴行为，便是这种“恶”的因子滋长和外溢的结果。
当下众多中国家长时刻焦虑的是孩子的学业成绩:孩子考了多少分，报了多少个培训班，如何设法将孩子送入名校……为此，家长们不惜花费巨资、投入大量时间和精力，去给孩子争取各种出人头地的机会。
我们会发现，一些家长张口闭口“为了孩子好”，但他们所谓的“好”，更多的是希望孩子在学校考个好成绩，一步步考上好大学，毕业后找个好工作、好对象，却忽略了“好”字最基本的内涵：让孩子成为一个好人，成为一个对社会、对人民有贡献的人，一个拥有善良、正直、勇敢等优良品质的人。
教育的一个重要目标，固然是培养各类人才，但成为人才的前提首先是要成为“人”，就是常说的“立德树人是教育的根本任务。”“树人”的基本前提是立德。一个人在某方面具有非凡的特长或技能可以称之为“人才”，如果不具备基本的德行，对他人的生命和健康权缺乏最起码的敬畏，抑或为了金钱、权势丧失德性、出卖灵魂，更有甚者丧失了最基本的家国情怀和民族认同，那么这样的“人才”越优秀，对国家和社会造成的危害性可能越大。
作为家长，师长应时刻不忘激发孩子向善的力量。家长要立足平时，关注细节，要求孩子不仅要学业好，更要学会做人，不断地加强孩子的向善教育。如教育孩子尊老爱幼，引导孩子主动给爷爷奶奶盛饭，主动做一些力所能及的家务事，乘车时主动给老弱病残让座，做人知道感恩，做事知道回报等；家长要以身示范，做好样子，为孩子带个好头。
作为师长，在上好文化课的同时，应时刻不忘加强孩子的品行教育，不断加强孩子辨善、向善、学善、从善的育化，让孩子在教学活动中潜移默化地接受熏陶。可以利用班会课、思品课开展形式多样的活动，让同学们在鲜活、直观的活动中接受美好品格的陶冶，以增强同学们向善的力量。如我校开展的“走入学生家庭、走入学生心灵”双走入活动；走进市孤儿院给孤残儿送温暖等活动，均是向善教育的重要举措。
“德薄而位尊、智小而谋大，力小而任重，鲜不及矣。”这是我国古代先贤眼中的三大人生祸患，而德薄被排在首位。几千年过去，如今这话依然堪称警世名言，而其中包含的教育智慧，更值得当下的教育者及家长们认真体味。
在教育过程中，无论是家长、师长，在教育孩子学好文化课的同时，切切不可忽视加强孩子的德行教育，要时刻不忘努力激发孩子向善的力量。
